Specjalistyczna Pomoc Rodzinom
"Nadzieja"
Program Profilaktyczny "Życie i Miłość"
Jaki świat jest naprawdę
i co to znaczy, że jestem człowiekiem?
Program przeznaczony jest dla dzieci i młodzieży od klasy pierwszej gimnazjum do klasy maturalnej, również na spotkania z rodzicami, nauczycielami, katechetami.
Cel programu.
Celem działań objętych programem jest prawidłowe wychowanie, które jest jednocześnie najgłębszą profilaktyką wobec współczesnych zagrożeń dzieci i młodzieży, a więc agresji i przemocy, uzależnień
od alkoholu, narkotyków, od seksu, gier komputerowych mających wpływ na budowanie fikcyjnego (magicznego) obrazu świata, który ogromnie utrudnia,
czy wręcz uniemożliwia odnalezienie się w realnej rzeczywistości wywołując konieczność ucieczki
(lub agresji), wciągając w błędne koło.
Ochrona przed zagrożeniami jest jednocześnie promocją zdrowia nie tylko w sferze biologicznej (fizycznej), ale również psychicznej, społecznej, duchowej – dotyczącej najgłębszego poczucia sensu i celu życia. Powyższe jest realizowane
w programie przez uruchamianie w dzieciach i młodzieży naturalnych mechanizmów rozwojowych przez budowanie prawidłowej wizji opartej na nauce rzetelnego myślenia w kontekście doświadczeń uczuciowych
i społecznych.
Chodzi, więc o inspirowanie twórczej refleksji dzieci i młodzieży nad realiami rzeczywistości, aby mogli samodzielnie
i mądrze znajdować odpowiedzi na najtrudniejsze, a przecież podstawowe pytania: co jest prawdziwe –
a co fałszywe; co dobre – a co złe.
Program poprzez oddziaływania dydaktyczne i wychowawcze życzliwych dorosłych:
- uczy myśleć, rozumieć otaczający świat i siebie, odrzucać stereotypy myślowe i niebezpieczne mity
- pomaga znaleźć odpowiedzi na pytanie: co to znaczy, że jestem człowiekiem?
- pomaga przeżywać siebie jako wartość w aspekcie godności osoby,
- uczy rozwijać i budować przejrzyste relacje – więzi oparte na prawdzie i dobru,
- uczy odróżniać dobro prawdziwe od pozornego, uwrażliwia na dobro wspólne,
- pomaga rozumieć innych, współdziałać i współpracować z innymi, pozytywnie rozwiązywać konflikty
- uczy odpowiedzialnie wybierać
- pomaga wprowadzać w życie harmonię i ład, mieć mocne poczucie sensu i celu życia,
- pomaga stawać się coraz bardziej sobą, poznawać i urzeczywistniać potencjały rozwojowe.
Program podejmuje zagadnienia dotyczące wychowania człowieka - istoty płciowej. Sferę płci traktuje tak,
jak to jest w życiu – jako jedna z jego dziedzin. Ma charakter prorodzinny. Oprócz zagadnień dotyczących rzeczywistości i fikcji, języka, istnienia i poznania przyczynowości, podstawowych ludzkich wartości i ich hierarchii, praw istniejących w świecie
- podejmuje sprawy uczuć, płci przekazywania życia.
Płeć ukazuje w kontekście miłości, a problemy miłości w kontekście podstawowych zagadnień egzystencji.
Posługując się językiem istotnych znaczeń, językiem godności człowieka nie zawiera stymulacji seksualnych.
Program ułatwia dzieciom i młodzieży:
- zrozumienie siebie jako istoty płciowej (znalezienie odpowiedzi na pytanie - jakie jest istotne znaczenie ciała i płci
u człowieka? Więziotwórczy charakter płci;
- odkrycie najbardziej charakterystycznej cechy kobiecości (fenomen kobiecości|) oraz najbardziej charakterystycznej cechy męskości (fenomen męskości)
- zrozumienie, na czym polega dojrzewanie fizyczne oraz psychiczne, społeczne i duchowe;
- odkrycie, na czym polega osobotwórczy sens energii seksualnej wieku dojrzewania?
- poznanie - stosowanie od wieku i poziomu doświadczenia
- anatomii i fizjologii sfery rozrodczej, higieny osobistej, umiejętności odróżniania objawów fizjologicznych
od patologicznych;
- poznanie chorób przenoszonych drogą płciową;
- zrozumienie wartości rodziny, co wzmacnia relacje wśród jej członków;
- odnoszenie się z należną czcią do osób starszych w rodzinie i społeczeństwie;
- szukanie odpowiedzi na pytanie – jak wychować w przyszłości własne dzieci.
Spotkania klasowe prowadzone wg programu „Życie i Miłość” mają charakter interdyscyplinarny, pozwalają spojrzeć na otaczający świat i życie w perspektywie całości mogą stanowić wspólny mianownik w kształtowaniu całej osobowości dzieci i młodzieży. Bowiem serce człowieka jest jak soczewka, która skupia wszystkie doświadczenia siebie, własnego człowieczeństwa oraz innych ludzi wynoszone z domu, z lekcji szkolnych, podwórka i z obcowania z kulturą. W budowie program przypomina serpentynę, tzn. powracanie co jakiś czas do tych samych treści i wzbogacenie ich o nowe – szersze i głębsze spojrzenie, z godnie
z zasadą; Repetitio est mater studiorum (Powtarzanie jest matką nauczania)
1. Założenia programowe
- człowiek jest osobą godną szacunku, a nie rzeczą do używania, wykorzystywania czy manipulowania,
- życie wewnętrzne człowieka ogniskuje się wokół prawdy i dobra.
2. Metoda programu bazuje na znakomicie sprawdzonej od prawie stu lat metodzie kształtowania umysłów i charakterów ruchu zuchowym i harcerskim polegającej na wprowadzaniu na zajęciach spotkaniach klasowych pewnych elementów mądrościowej zabawy i gry, które nie tylko zaspokajają zainteresowania uczestników, ale stwarzają pozytywne napięcia emocjonalne ułatwiające skupienie się i uczenie przez poznawanie, odkrywanie, przez przeżywanie i przez tworzenie.
3. Oprzyrządowanie programu stanowi książka ucznia z ćwiczeniami, (nowe wydanie jest w opracowaniu autorskim) oraz do całości, pomoce dydaktyczne.
4. Pomoce dydaktyczne to zbiór zestawów plansz, mądrościowych gier planszowych, składanek, rozsypek, pilotów do lekcji oraz modeli.
5. Rozkład materiału zawartego w programie.
Klasa I
Lekcja 1. Reguły postępowania na spotkaniach klasowych.
Lekcja 2. Fikcja czy rzeczywistość? Ćwiczenia
Lekcja 3. Co istnieje naprawdę? Teoria bytu. Co zapewnia w świecie właściwy porządek, ład? Istnienie,
a poznanie. Realizm poznawczy
Lekcja 4. Poznanie a tworzenie tajemnic znaku.
Lekcja 5. Klasyfikacja. Wpływ nazw, znaków i symboli na myśli, uczucia, decyzje i postępowanie człowieka
Lekcja 6.Co to znaczy być człowiekiem? Istotne znaczenie - sens ciała człowieka.
Lekcja 7. Co to znaczy być człowiekiem? Realne - niewidzialne wewnętrzne „ja” człowieka
Lekcja 8. Co to znaczy być człowiekiem? Jak zmienia się wewnętrzne „ja” w zależności odrzucenia prawdy
i dobra a tym samym wyboru fałszu i zła lub nieświadomego ulegania wpływom?
Lekcja 9. Linia życia. Dlaczego pod względem biologicznym istoty żywe rozwijają się same? Rozwój
biologiczny, a psychiczny, społeczny i duchowy. Etapy dojrzewania
Lekcja 10. Płeć jako wartość życiodajna i twórcza. Płeć: Kobiecość, męskość. Tajemnica Źródła życia
człowieka. Różnice w dojrzewaniu chłopców i dziewcząt. (OSOBNO Z DZIEWCZĘTAMI
I CHŁOPCAMI)
Lekcja 11. Płeć jako wartość życiodajna i twórcza. Rodzina. Więziotwórcze znaczenie płci u człowieka.
Lekcja 12. Płeć jako wartość życiodajna i twórcza. Istotne znaczenie – sens płci u człowieka w małżeństwie
i rodzinie. W kierunku patologii więzi. Stymulacja seksualna: pornografia, fantazjowanie erotyczne
i masturbacja. Co to znaczy być człowiekiem? Przedmiotowość a podmiotowość człowieka.
Lekcja 13. Żyć zdrowo. Choroby przenoszone drogą płciową - AIDS. Drogi przenoszenia zakażenia.
Profilaktyka. Aspekt psychiczny, moralny, społeczny i duchowy.
Lekcja 14. O postępie i nowoczesności. Zanurzeni w tajemnicy czasu. Ćwiczenia „jeden wieczór…”
Klasa II
Lekcja 1. Czas. Gospodarowanie darem czasu. Pozytywny a negatywny aspekt fikcji. Uzupełnienie
i powtórzenie.
Lekcja 2. Desygnaty a ich znaki (nazwy, symbole). Odpowiedzialność za stosowanie znaków identyfikacyjnych
człowieka. U korzeni manipulacji.
Lekcja 3.Być sobą, to być człowiekiem. Osoba. Podmiotowość, a przedmiotowość człowieka… Powtórzenie
i uzupełnienie.
Lekcja 4. Być sobą, to być człowiekiem. Sprawności moralne – cnoty. Wady, nałogi, uzależnienia. Wyzwalanie
z uzależnień.
Lekcja 5. Różnice między rozwojem biologicznym, a psychicznym, społecznym i duchowym.
Lekcja 6. Wokół tajemnicy mojego początku. Granice eksperymentów naukowych.
Lekcja 7. Rodzina. Co stanowi rodzinę, czego brak ją unicestwia? Istota a funkcja rodziny. Teoria więzi. Płeć
a rodzina.
Lekcja 8. Różnice w dojrzewaniu dziewcząt i chłopców. (OSOBNO CHŁOPCY, OSOBNO DZIEWCZĘTA)
Lekcja 9. Ku macierzyństwu, ku ojcostwu. Budowa i działanie układu rozrodczego żeńskiego i męskiego.
Zalecania higieniczne.
Lekcja 10. Żyć zdrowo. Choroby przenoszone drogą płciową (STD). AIDS. Drogi przenoszenia zakażenia.
Profilaktyka. Aspekt psychiczny, moralny, społeczny i duchowy.
Lekcja 11. Postęp i nowoczesność.
Lekcja 12. Jak uwolnić się od uzależnień seksualnych?
Lekcja 13. Dojrzewanie do miłości. Istotne znaczenie płci a sens życia bezżennego.
Lekcja 14. Uczucia, decyzje. Czas decyzji.
Klasa III
Lekcja 1. Wartość przestrzegania reguł w życiu społecznym w szkole i poza szkołą.
Lekcja 2. Co to znaczy być wolnym? Wolność a niezależność; wolność a relacje.
Lekcja 3. Nastolatki dziś - rodzicami jutra. Jak wychowywać dzieci?.
Lekcja 4. Płeć jako wartość życiodajna i twórcza.
Lekcja 5. W kierunku patologii więzi.
Lekcja 6. Osoba jako dar.
Lekcja 7. Płodność – dar czy zagrożenie. Naturalne planowanie rodziny a antykoncepcja. Aspekt zdrowotny,
psychiczny, społeczny, moralny i duchowy.
Lekcja 8-10. Kobiecość oraz męskość – fizyczna, a psychiczna, społeczna i duchowa. Warunki poczęcia
człowieka. Umiejętność wyznaczania płodności. (OSOBNO CHŁOPCY, OSOBNO DZIEWCZĘTA)
Lekcja 11. Ciąża
Lekcja 12. Karmienie piersią.
Lekcja 13. Co chroni, a co niszczy więzi rodzinne?
Lekcja 14. Zagadnienia demograficzne w Polsce, w Europie i w Świecie. Spojrzenie w przyszłość.
Busola mojego życia.